４年生の国語は「慣用句」です。慣用句は２語以上の単語が結びついて，ある特定の意味を表す，昔から習慣として使われてきた言い回しです。
 
　慣用句は，ことわざと混同されがちですが，ことわざは教訓を含んでいます。慣用句は教訓を含みません。物事のたとえとしてのみ使われます。
　物事のたとえなんだけど，昔からの言い回しだからなかなか難しいよね。
　「こしがぬける」，まずこの「こしがぬける」はどんな様子をあらわしているのかな？素早く調べたいのでタブレット端末の検索機能を使います。
 
みんな，素早く調べまます。その慣用句の説明文にも難しい表現があります。さらにそれも調べます。そして･･･
 
先生の指示で，タブレットは閉じられます。次の問題です。「鼻であしらう」さー調べ開始です。これを繰り返します。４年生ともなるとその動きが非常にすばやく，的確です。やるじゃん４年生！

　この学習も授業規律を確認する大事な行動です。机に用紙を置くスペースはあるか，タブレット端末は安定した場所に設置できているか，先生の指示を聞き，素早く行動に移せるか，などを確認です。

　しかし，黒板前に担任の西明Tがいません，西明Tの声は聞こえます･･･
 
　西明Tは一番後ろの席にいました。今日は，４年生のお友達の視点を問題用紙とタブレット端末の２点にしぼらせ，集中力を持続させ，しっかり自分の耳で先生の指示を聞き，指示を実行するのがねらいなのだそうです。
 
　うしろからお友達を観察することで，困っている子はいないかを黒板前から見えない様子を把握します。そして，実際に児童用の机にすわって一緒の学習をすることで，机の上がものでいっぱいになってはいないか，自分の指示が適切かを自己チェックしているのだそうです。

　なるほど，ついつい教員はあれだせ，これだせ，これひらけ，あれを見ろなどたくさんものを準備させすぎて，児童用の机がものであふれ，学習に支障をきたしてしまうことがあります。それを点検するのはとても重要です。